电子图书阅览室开设在胶州市广州路小学综合一楼，室内宽敞明亮，摆设井然有序。内设两万一千册图书，四十八台电脑，一百二十个学生座位。提供学校学生上网查询各类资料及观看电子图书和阅读各种书籍。
图书室作为学校文化建设的重要部门之一，扎实开展各项工作，建立和执行各项规章制度，使图书室的工作规范化。图书室实行全天制开放，电子化管理。低年级由老师集体借阅，中高年级学生每人平借书证借阅。借阅时，每班配备了三名小图书管理员，辅助借还图书。
图书室紧密围绕素质教育，充分利用馆藏资源，积极配合教导处，少先大队部开展各种读书活动，丰富了学生课余生活，陶冶了他们的情操，使校园文化生活更加丰富多彩。
图书管理员的工作看似简单的"借借还还"，但却是一种学术性、技术
性、创造性很强的工作，同时也是一种复杂、细致而繁琐的、体脑结合的
艰苦工作，既需要有耐心、细致、周到的服务态度，也需要有良好的专业
水平。“以读书启迪智慧，用智慧滋养心灵”。读书活动的开展及步步深
化推动了学校的素质教育,同学们通过读书、爱书、知书、用书，把知书、
达理联系在一起,陶冶了情操，开扩了眼界,增长了知识，提高了素养。
寒梅老师身穿墨兰色套裙，稀疏的白发隐约可见，一副眼镜遮掩了几年来布满眼角边的皱纹，她微笑着坐在阅览室前图书借阅平台给同学一一在电脑上扫描，登记。
低年级学生双手捧着刚刚从书架上找出来的图书按序走近寒梅老师，待借阅成功后按顺序走进排列整齐，干净明亮的紫红色书桌，静静坐下，挺胸，低头，吮吸着图书室中的营养。
“小朋友，你的年龄小了点，你再换一本读物好吗？”寒梅老师微笑着，提示着一脸萌态的小学生。
“老师，请您推荐一下我看哪一本书好啊？”
“那样吧！你去第三个书架的正面第五个框架里找新来的安徒生的拼音读物好吗？”寒梅老师站起来一手握扫描仪，一手指挥小朋友走向书架，转而面向下一位同学：“来来来，往前走！”
“哎呀，小同学！记得这本书里面可是有两条折痕，你愿意让它再填第三条吗？要是不愿意记住用好里面的书签，看不完下次接着看，读书也要善始善终的，知道吗？”寒梅老师和蔼可亲，用鼓励的言语启迪孩子爱护书籍。
“知道了，老师！爸爸说书是人类进步的阶梯，我会好好爱护书，看到哪里就用书签标记，下次来接着看！”小女孩仰着胖胖的脸蛋，甜甜的说。
“真乖，去书桌坐下看吧！来，下一个同学！”
图书阅览室里静悄悄的，有几十双手不时地翻着书页，时而传来“唰唰”声响……
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